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在答复发明专利的创造性问题时，避免仅关注某个区别技术特征自身固有的性能，而是应当将该区别技术特征放在整个技术方案中，考虑其在整个技术方案中所起的作用。 最后，由于生产和运输成本的差异，进口Q5可能会比国产Q5更昂贵一些。总的来说，这两个版本的Q5在外观和性能方面可能没有太大区别，但在定价和特殊配置方面可能会有所不同。 区别技术特征加技术效果就可以确定实际解决的技术问题，难点就是在于非显而易见性，尤其是看起来常规实则通过检索现有技术能够证明区别技术特征对效果影响的不确定性，这就需要罗列大量的事实证据去力证非显而易见。 3、奥迪q5进口和国产有的区别是生产地点：进口版奥迪Q5是在奥迪在其他国家或地区的工厂生产，而国产版奥迪Q5是在中国的奥迪工厂生产。生产地点的不同会影响到部分零部件的来源和质量控制。 2、奥迪q5进口和国产有的区别是生产地点：进口版奥迪Q5是在奥迪在其他国家或地区的工厂生产，而国产版奥迪Q5是在中国的奥迪工厂生产。生产地点的不同会影响到部分零部件的来源和质量控制。 增加“整体考虑”之规定，积极意义很大，尽管“技术问题无指引”更为关键。两者也有关联：不遵从“整体考虑”的要求，即，不考虑区别技术特征之间及与其他技术特征的配合，以割裂的方式分析技术特征及其技术效果，才好方便地在技术问题中埋入区别技术特征或对区别技术特征的指引。 “重新确定的技术问题应当与区别特征在发明中所能达到的技术效果相匹配，不应当被确定为区别特征本身，也不应当包含对区别特征的指引或者暗示。” 强调了发明专利的创造性评判中，在确定发明实际解决的技术问题时，不应仅仅基于区别特征本身固有的功能或作用，而应当根据区别特征在要求保护的整个方案中所能达到的技术效果，同时对于功能上彼此支持、存在相互作用关系的技术特征，在确定发明实际解决的技术问题时应当整体予以考虑。 本发明的答复重点来了，虽然相对于对比文件1有众多的区别技术特征，但是如何说服审查员，这些区别技术特征和所带来的技术效果并不是显而易见的。 在创造性答复中，区别技术特征作为一个客观存在的事实是比较容易找到的，技术效果也可以直接或者补充实验去对比。 本发明制备工艺中的每一个区别技术特征单独拿出来相对于现有技术都有常规筛选的嫌疑。此时，我们就需要大量的事实证据去说明每个区别技术特征的细微变化针对不同的对象都会带来非常大的影响，因此对本领域的技术人员来说现有技术是不能直接挪用的，并且对于本发明的多个区别技术特征作为一整体起作用，更是本领域的技术人员无法通过现有技术获得的，所产生的技术效果也是无法预料的。 参照《专利审查指南》的规定，在正确认定发明相对于最接近的现有技术的区别技术特征的基础上，应当以涉案专利说明书为依据，根据该区别技术特征在权利要求保护的技术方案中所实现的作用、功能、技术效果，来确定其实际解决的技术问题。 如果在涉案专利的说明书中没有记载该区别技术特征的作用、功能、技术效果，则可以结合本领域的公知常识，以及区别技术特征与权利要求中的其他技术特征的关系等因素作出认定。需要指出的是，在对区别技术特征在权利要求技术方案中的作用、功能、技术效果作出认定的基础上，如果继续在此基础上对实际解决的技术问题做出不同程度的抽象或者概括，则难免仁者见仁智者见智，引发不必要的争议。 对于区别技术特征（2），对比文件2公开了理想的室间评价样品需要具备均匀性好的特点。由此，本领域的技术人员在对比文件1的基础上容易想到增加F步骤，筛选均匀度好的参考品。 讯方技术副总经理刘铭皓表示讯方技术积极与广科和华为合作，推行“三循环”数字人才培养生态，提供全栈式人才培养服务，通过建立深度校企合作旨在培养具备华为标准和企业文化的工程师人才，采用岗课赛证一体化的培养模式，结合华为先进技术和真实应用场景，培养出国产自主可控的优秀工程师，并鼓励华为ICT学院2023级新同学利用学院资源，参与ICT行业的发展，追求新技术认证，保持积极进取的态度，在职业发展中抓住更多机会，为全连接智能社会的建设做出贡献。 今天很多人问高老师，关于河北工程技术学院和广西外国语学院两个高校哪个好一点，二者之间的区别有哪些？本文从维多来看河北工程技术学院VS广西外国语学院，包括河北工程技术学院和广西外国语学院建校时间、办学层次、院校类型已经院校特色、录取分数线来做对比和分析之间的区别，让大家更容易看出河北工程技术学院和广西外国语学院哪个好。一、河北工程技术学院和广西外国语学院对比哪个好根据2023年最新河北工程技术学院和...查看更多 就从《审查指南》所补充的原文：“重新确定的技术问题…不应当被确定为区别特征本身，也不应当包含对区别特征的指引或者暗示。”反推可知，将技术问题确定为区别特征本身，或者在其中包含对区别特征的指引或者暗示，在审查中实际存在，否则何必出此规定？事实上，代理师多有此种经验。 如果基于一个或几个区别技术特征就认定产生一个实际解决的技术问题，那么无异于割裂技术方案各技术特征之间的关联性，从而低估了本发明技术方案的创造性，也是与创造性审查原则相违背。 在答复审查意见时，遇到审查员指出的“常规选择”或“常规技术手段”时，除了分析其区别技术技术特征是否“常规”以外，还可以从说明书记载的技术效果出发，考虑区别特征所解决的技术问题或带来的技术效果是否相同，进而要从对比文件1与其他对比文件或公知常识公开的区别技术特征之间无结合启示来陈述。 至于学硕和专硕的区别，网上有很多官方的答案。他们本质上说学硕注重理论研究，专硕注重技术能力。通俗地说，就是普通高中和职业学院的区别。 依据创造性判断的三个步骤，发明实际解决的技术问题是本领域技术人员在发明相对于最接近的现有技术存在的区别技术特征的基础上，以该区别技术特征在要求保护的发明中所能达到的技术效果确定。 ▼对于区别特征（5），石蜡包埋的脱水方式在本领域中并没有唯一指向性，现有技术中单说脱水剂就有两类：一类是非石蜡溶剂，如乙醇、丙酮等，脱水后必须再经过透明，才能透蜡包埋。另一类是兼石蜡溶剂，如正丁醇，脱水后即可直接透蜡。不同的脱水方式在环环相扣，互相影响的整个技术方案中产生的技术效果是不同的。空口白牙的基础上罗列事实证据，如现有技术中存在大量对于不同脱水方式对石蜡切片影响的研究，（文章、专利、刊物、书籍等，此处省略900字）。 尤其是像本案这样，在权利要求中具有多个区别技术特征，或者权利要求本身属于减少技术特征的省略发明时，更是难以抽象、概括出一个单一的实际解决的技术问题。在此种情况下，应当回到区别技术特征在权利要求限定的技术方案中的作用、功能和技术效果本身，而不必刻意、主观地去抽象、概括一个实际解决的技术问题。如此，与“三步法”的第三步的认定亦不矛盾。即如果现有技术给出了将区别技术特征应用于权利要求技术方案的启示或者教导，并且本领域技术人员能够认识到此种应用可实现相同或者实质相同的作用、功能、技术效果的，则可以据此认定现有技术整体上给出了技术启示。 Q5：所谓的深度学习机器模型跟市场上其它一些机构常常提到的多因子模型、传统机器学习模型，具体有什么区别和优势？